Ik heb een les drama gegeven waar het acteerspel centraal stond.
Wup 1. rondlopen en emoties en houding laten zien.
kern. rollen overnemen boos, verdrietig en vrolijk
afsluiting. een spel waarbij het verhaal verteld wordt en de leerlingen spelen.
Hier ziet u mijn lesvoorbereidingsformulier en mijn lesbegeleidingsformulier.
Verhaal vertellen.
Tijdens mijn stage vertel ik allemaal verhalen.
Bijvoorbeeld met een bijbelverhaal.
Het verhaal van vandaag was zo'n verhaal. 29-03-2012
Het ging over de Here Jezus aan het kruis. Door mooie platen op het bord te laten zien waren de leerlingen erg betrokken. Ik vertelde mijn verhaal zo dat als er iets goeds gebeurde ik heel rustig en zachtjes praten en was het meer spannend dan sprak ik luider en sneller. Zo konden de leerlingen aan mij merken hoe het verliep.
Ik probeerde doormiddel van mijn handen gebaren te maken door mijn verhaal nog levendiger te maken.
Mijn verhaal heb ik interactief geleid. De leerlingen zijn zo nog meer betrokken bij het verhaal.
Ik heb het verhaal afgesloten door een gebed.
Vorige week donderdag in mijn stage. 22-03-2012
Het verhaal ging over Gods leger. Een moeilijk verhaal. Ik had voor mezelf de belangrijkste woorden gemarkeerd in het gekopieerde verhaal en zo het verhaal een paar keer thuis geoefend. Zo heb ik het verhaal goed voorbereid en wist ik precies wat ik wanneer moest zeggen.
Tijdens mijn verhaal merkte ik dat een paar leerlingen afhaakten dus heb ik geprobeert door met hard en zacht te praten er meer leerlingen bij te betrekken.
Hier volgt een lesbegeleidingsformulier.
Bijvoorbeeld met een bijbelverhaal.
Het verhaal van vandaag was zo'n verhaal. 29-03-2012
Het ging over de Here Jezus aan het kruis. Door mooie platen op het bord te laten zien waren de leerlingen erg betrokken. Ik vertelde mijn verhaal zo dat als er iets goeds gebeurde ik heel rustig en zachtjes praten en was het meer spannend dan sprak ik luider en sneller. Zo konden de leerlingen aan mij merken hoe het verliep.
Ik probeerde doormiddel van mijn handen gebaren te maken door mijn verhaal nog levendiger te maken.
Mijn verhaal heb ik interactief geleid. De leerlingen zijn zo nog meer betrokken bij het verhaal.
Ik heb het verhaal afgesloten door een gebed.
Vorige week donderdag in mijn stage. 22-03-2012
Het verhaal ging over Gods leger. Een moeilijk verhaal. Ik had voor mezelf de belangrijkste woorden gemarkeerd in het gekopieerde verhaal en zo het verhaal een paar keer thuis geoefend. Zo heb ik het verhaal goed voorbereid en wist ik precies wat ik wanneer moest zeggen.
Tijdens mijn verhaal merkte ik dat een paar leerlingen afhaakten dus heb ik geprobeert door met hard en zacht te praten er meer leerlingen bij te betrekken.
Hier volgt een lesbegeleidingsformulier.
Lachoefening
Ik heb in groep 5 de energizer lachen is gezond uitgevoerd.
We stonden in de kring.
De opdracht voor de leerlingen was:
- Ik lach en de kinderen lachen die lach na
- Ik geef een lach door naar rechts en die lach gaat de kring rond
- De kinderen mogen een lach doorgeven
- De kinderen verzinnen zelf nog een lach
Uiteindelijk deden alle kinderen mee met lachen niet alleen met geluid maar ook met houding en mimiek.
We stonden in de kring.
De opdracht voor de leerlingen was:
- Ik lach en de kinderen lachen die lach na
- Ik geef een lach door naar rechts en die lach gaat de kring rond
- De kinderen mogen een lach doorgeven
- De kinderen verzinnen zelf nog een lach
Uiteindelijk deden alle kinderen mee met lachen niet alleen met geluid maar ook met houding en mimiek.
Theepotje.
Lied: Keteltje dik van buik
Ik heb in groep 3 het liedje keteltje dik van buik aangeleerd.
Keteltje dik van buik
Dit is mijn oor en dat is mijn tuit
Als het water kookt dan roep ik luid
Til me op en schenk me uit
Til me op en schenk me uit.
Ik heb het liedje eerst 3 keer voorgezongen en daarna gevraagd welke woorden ze hoorde in het liedje.
De kinderen mochten de laatste twee zinnen mee zingen.
Zo konden de kinderen het liedje helemaal mee zingen en heb ik ze er ook nog het dansje bij aangeleerd.
Ik heb in groep 3 het liedje keteltje dik van buik aangeleerd.
Keteltje dik van buik
Dit is mijn oor en dat is mijn tuit
Als het water kookt dan roep ik luid
Til me op en schenk me uit
Til me op en schenk me uit.
Ik heb het liedje eerst 3 keer voorgezongen en daarna gevraagd welke woorden ze hoorde in het liedje.
De kinderen mochten de laatste twee zinnen mee zingen.
Zo konden de kinderen het liedje helemaal mee zingen en heb ik ze er ook nog het dansje bij aangeleerd.
Dagopening
Lied: God heeft een plan met je leven.
Ik heb een bijbelverhaal verteld over vertrouwen in de here God.
Hierna hebben we het lied gezongen, God heeft een plan met je leven.
Ik heb dit lied begeleid door vooraf te tellen en duidelijk mee te zingen.
Ik heb een bijbelverhaal verteld over vertrouwen in de here God.
Hierna hebben we het lied gezongen, God heeft een plan met je leven.
Ik heb dit lied begeleid door vooraf te tellen en duidelijk mee te zingen.
Dramales tableau vivant
groep 3, 08-12-2011
Ik heb een dramales gegeven over tableau vivant.
Ik heb de les geintroduceerd met een foto van een klas waarin veel gebeurde.
De leerlingen reageerde meteen al erg enthousiast mee te kijken toen ik ze vroeg wat ze in deze foto zagen gebeuren. Ik vroeg de leerlingen zich in te leven in een leerling op de foto en hier kwamen herkenbare standbeelden uit voort.
Toen heb ik de klas meegenomen naar het speellokaal. Ik heb ze hier de opdracht gegeven rond te lopen en als ik in mijn handen klapte stil te staan als een standbeeld, te bevriezen. Dit was in het begin moeilijk om alleen te doen en daarom heb ik de regels aangescherpt zodat ze echt alleen een standbeeld waren. Dit ging goed, de leerlingen konden individueel een standbeeld worden als ik in mijn handen klapte.
Ik heb hierna de volgende opdracht gegeven om het uit te breiden. De kinderen moesten in een groepje van 4 tot 6 kinderen een situatie naspelen die ik zei, eerst gingen ze rondlopen en toen ik klapte en de situatie noemde gingen ze als een groot standbeeld staan. De volgende situaties kwamen aan bod: dierentuin bij het verblijf van de apen, op het strand, op het schoolplein, in de sneeuw enz.
De laatste opdracht was om met de groep een situatie uit te spelen en hiervan heb ik een foto gemaakt.
Foto 1: picknicken op een grasveld.
Foto 2: Zwemmen in de zee en spelen op het strand.
Foto 3: Zwemmen in de zee en spelen op het strand.
Ik heb een dramales gegeven over tableau vivant.
Ik heb de les geintroduceerd met een foto van een klas waarin veel gebeurde.
De leerlingen reageerde meteen al erg enthousiast mee te kijken toen ik ze vroeg wat ze in deze foto zagen gebeuren. Ik vroeg de leerlingen zich in te leven in een leerling op de foto en hier kwamen herkenbare standbeelden uit voort.
Toen heb ik de klas meegenomen naar het speellokaal. Ik heb ze hier de opdracht gegeven rond te lopen en als ik in mijn handen klapte stil te staan als een standbeeld, te bevriezen. Dit was in het begin moeilijk om alleen te doen en daarom heb ik de regels aangescherpt zodat ze echt alleen een standbeeld waren. Dit ging goed, de leerlingen konden individueel een standbeeld worden als ik in mijn handen klapte.
 |
| Foto 1. |
Ik heb hierna de volgende opdracht gegeven om het uit te breiden. De kinderen moesten in een groepje van 4 tot 6 kinderen een situatie naspelen die ik zei, eerst gingen ze rondlopen en toen ik klapte en de situatie noemde gingen ze als een groot standbeeld staan. De volgende situaties kwamen aan bod: dierentuin bij het verblijf van de apen, op het strand, op het schoolplein, in de sneeuw enz.
 |
| Foto 2 |
Foto 1: picknicken op een grasveld.
Foto 2: Zwemmen in de zee en spelen op het strand.
Foto 3: Zwemmen in de zee en spelen op het strand.
 |
| Foto 3. |
Ijskoud
Ik heb het liedje ijskoud uit liedbundel Eigenwijs aangeleerd.
Ik heb dit liedje gezongen met groep 3.
Mijn les begon ik met een plaat over de winter. Wat gebeurd er in de winter?
Wat zie je in de winter en hoe is het nu buiten?
Toen heb ik verteld dat we een liedje gaan leren over de winter.
Ik heb de tekst 1 keer verteld en daarna 3 keer zelf gezongen, ik heb de kinderen de opdracht gegeven als ze dachten mee te kunnen zingen in hun hoofd mee te gaan zingen zodat ze later het liedje goed zouden kennen. Na het zingen heb ik de kinderen gevraagd wat voor dingen ze hoorde in het liedje.
De kinderen mochten ook een stukje zingen, ze mochten de woorden ijskoud meezingen, de rest zong ik. Zo heb ik de kinderen steeds meer tekst gegeven.
Toen de kinderen ook de laatste woorden mee mochten zingen pakte ik er ook instrumenten bij.
Ik had een triangel voor de ijspegels en een sambabal voor de sneeuw. de rest van de kinderen mocht wrijven over de broek zodat het ook een sneeuw effect kreeg.
Zo heb ik mijn les afgesloten door het liedje nog een keer te zingen met instrumenten.
Hier de tekst van het liedje:
Ik heb dit liedje gezongen met groep 3.
Mijn les begon ik met een plaat over de winter. Wat gebeurd er in de winter?
Wat zie je in de winter en hoe is het nu buiten?
Toen heb ik verteld dat we een liedje gaan leren over de winter.
Ik heb de tekst 1 keer verteld en daarna 3 keer zelf gezongen, ik heb de kinderen de opdracht gegeven als ze dachten mee te kunnen zingen in hun hoofd mee te gaan zingen zodat ze later het liedje goed zouden kennen. Na het zingen heb ik de kinderen gevraagd wat voor dingen ze hoorde in het liedje.
De kinderen mochten ook een stukje zingen, ze mochten de woorden ijskoud meezingen, de rest zong ik. Zo heb ik de kinderen steeds meer tekst gegeven.
Toen de kinderen ook de laatste woorden mee mochten zingen pakte ik er ook instrumenten bij.
Ik had een triangel voor de ijspegels en een sambabal voor de sneeuw. de rest van de kinderen mocht wrijven over de broek zodat het ook een sneeuw effect kreeg.
Zo heb ik mijn les afgesloten door het liedje nog een keer te zingen met instrumenten.
Hier de tekst van het liedje:
IJSKOUD
Ijskoud bloemen op de ruiten, ijskoud pegels aan 't kozijn
wit en stil is alles buiten wachtend op de zonneschijn
ijskoud bloemen op de ruiten, ijskoud pegels aan 't kozijn
Abonneren op:
Posts (Atom)